DBZ streeft naar sterk onderwijs voor alle leerlingen. In de 21ste-eeuwse maatschappij zijn goed ontwikkelde taalcompetenties daarbij onmisbaar om succesvol te leren en volwaardig te participeren.

Het taalbeleid

Onze taalcoördinatoren werken, in samenspraak met de directie, aan het taalbeleid op de school. Het taalbeleid maakt deel uit van het bredere schoolbeleid, waarin zorgverbreding en kwaliteitszorg centraal staan. De leerkrachten hebben oog voor taalontwikkelend lesgeven, niet alleen in de taalvakken, maar in alle vakken en op alle niveaus. De aanpak van taalnoden gaat hand in hand met een brede basiszorg voor alle leerlingen.

Uitgangspunten

• Aandacht voor elke leerling: de taalvaardigheid van alle leerlingen uit de eerste graad wordt systematisch gescreend en opgevolgd, met gerichte ondersteuning waar nodig.
• Een duidelijke en gedragen opvolging: resultaten van de taalscreenings worden gedeeld met en doorgegeven aan de betrokken collega’s in de tweede en derde graad, zodat de begeleiding coherent en doorlopend is.
• Taal is een gedeelde verantwoordelijkheid: taalondersteunend lesgeven krijgt een plaats in alle vakken en in alle graden.
• De lat hoog leggen: in elk vak is er aandacht voor spelling en zinsbouw.
• Samenhang tussen vakken: er is expliciete aandacht voor de transfer van taalvaardigheden en -strategieën tussen het vak Nederlands en de andere vakken.
• Doordachte keuzes rond AI en taal: er is een afsprakenkader rond het gebruik van artificiële intelligentie in taken.
• Verder bouwen op bestaande sterktes: we behouden en versterken bestaande initiatieven voor leerlingen met taalnoden en blijven inzetten op een kwalitatief en een aantrekkelijk leesaanbod in onze schoolbibliotheek.

Het taalbeleid op DBZ wordt procesmatig uitgerold en opgevolgd via een actieplan, met ruimte voor bijsturing en groei.

Een greep uit concrete acties

• Culturele en taalgerichte initiatieven, zoals de Cervantesleesjury, theaterprojecten, DBZ-gazet, (voor)lees- en poëzieweek, activiteiten in de schoolbibliotheek en Uitgelezen op school.
• Interactie en taalproductie in (vreemde) talen stimuleren door CLIL-onderwijs of tijdens thematische weken (Poëzieweek of La semaine de la francophonie).
• Duidelijke afspraken rond digitale communicatie, gebundeld in een document met tips rond netiquette en mailgebruik.
• Leesplezier ondersteunen door een uitgebreid en gevarieerd boekenaanbod in de schoolbibliotheek (zowel fictie als non-fictie), aangevuld met de rollende bib in de eerste graad.
• Ondersteuning op maat van leerlingen met vastgestelde taalnoden, zoals dyslexie.
• Actief taalleren in alle vakken om de taalvaardigheid te ontwikkelen, onder meer via expliciete taalleerstrategieën en een grote aandacht voor vaktaal.
• Een uniforme evaluatie voor spreek- en schrijfvaardigheid in niet-taalvakken geeft leerlingen inzicht in de vooruitgang van hun taalvaardigheid.