De constante evolutie en steeds toenemende digitalisering in de samenleving, zorgen ervoor dat wij als school hierop moeten anticiperen. Die evolutie is geen voorbijgaande trend, maar een diepgaande verandering die de dagelijkse wereld van onze leerlingen en leerkrachten fundamenteel transformeert, in snel tempo.
Een evenwichtig, eigentijds en wakker schoolbeleid moet aandacht hebben voor de rol van digitalisering in ons onderwijs.

Visie en beleid vandaag

Toestellen

Zoals op bijna alle middelbare scholen in Vlaanderen, beschikken sinds enkele jaren alle leerlingen en leerkrachten over een eigen toestel. De keuze van zo’n toestel moet afhangen van verschillende factoren. We bekijken deze vanuit het perspectief van verschillende actoren.

• Leerlingen moeten bij het les volgen gemakkelijk allerlei soorten digitale taken kunnen uitvoeren met hetzelfde toestel: lesmateriaal raadplegen in tekst, beeld en/of klank, studeren en creëren. Het toestel moet vlot inzetbaar zijn, maar mag ook niet centraal staan op zich: het is een middel, geen doel.
• Leerkrachten moeten vlot presentaties of audiovisueel materiaal kunnen tonen tijdens de les, maar ook om leerlingen te begeleiden bij individueel of groepswerk. Dat maakt dat ze wendbaar en mobiel moeten zijn. Daarnaast moeten ze in staat zijn comfortabel hun lessen voor te bereiden en hun administratief werk te doen.
• De ICT-werkgroep wil een toestel dat makkelijk beheerbaar is: fijnmazig in te stellen zonder veel tijdverlies, betrouwbaar in onderhoud, veilig in gebruik.
• De schoolleiding heeft naast alle bovenstaande zaken natuurlijk ook oog voor het kostenplaatje en voor de duurzaamheid van de toestellen.
  Op basis van bovenstaande argumenten zetten we al vele jaren in op iPads als persoonlijk toestel. Dat neemt echter niet weg dat de school ook nog beschikt over vele andere toestellen: desktops en soms laptops (Windows) in computerklassen, en een aparte vloot voor de schooladministratie.

Platformen

Naast de keuze van een toestel speelt ook nog de keuze van platformen mee. Waar de meeste scholen expliciet kiezen om een Microsoft of Google-omgeving aan te bieden, kiezen wij voor softwaretoepassingen van zowel Apple, Google als Microsoft, en nog vele anderen. Diversiteit is het sleutelwoord, want die diversiteit zullen de leerlingen ook in het leven buiten de school steeds vaker aantreffen.

Coaches

Om zinvol en efficiënt met de toestellen te werken, heeft DBZ een team van ICT-coaches opgericht. Deze expert-leerkrachten weten als geen ander hoe ze ICT-middelen kunnen gebruiken en geven hun kennis graag door aan anderen.

• Ze begeleiden collega’s en leerlingen om ICT-middelen zo goed mogelijk in te zetten: vaak om op een vlotte en eigentijdse manier lesmateriaal aan te bieden, om te diversifiëren in werkvormen, soms om leerlingen zelf mee het leerproces in handen te laten nemen, om te diversifiëren in niveau of tempo van leerlingen, en natuurlijk ook om hen creatief aan de slag te laten gaan.
• Bovendien zetten ze, samen met andere collega’s, in op veilig en verantwoord omgaan met technologie, of het nu gaat om audiovisueel materiaal maken, leerstof presenteren, of omgaan met de oprukkende artificiële intelligentie.
• De ICT-coaches begeleiden ook de leerlingen zelf, en er is zelfs een team van helpende leerlingen die EHBI (Eerste Hulp Bij ICT) kan bieden aan andere leerlingen én aan het personeel, elke middagpauze!

Technisch

Achter de schermen zorgt de technische ICT-dienst ervoor dat alle schooltoestellen vlot en veilig functioneren — of het nu gaat om iPads, laptops, chromebooks of desktops. De ICT-dienst:

• Zorgt ervoor dat alles zo eenvoudig en comfortabel mogelijk verloopt: leerlingen en collega’s krijgen één toestel ‘out-of-the-box’, en één wachtwoord voor al onze diensten. Daarmee zijn ze snel op weg.
• Zorgt ervoor dat iedereen precies de apps die nodig zijn heeft, maar niet meer dan wat er nodig is.
• Geeft in overleg met de directie de juiste rechten en beperkingen aan de juiste groepen.
• Zorgt ervoor dat leerlingen veilig kunnen werken, op zo’n manier dat ze zo weinig mogelijk afgeleid worden door de verleidingen van de digitale wereld.
• Stelt, veiligheid gaat voor, de netwerk- en internettoegang fijnmazig in op basis van functies (leerkrachten, leerlingen, directies), persoonsgroepen (klassen, leerjaren, richtingen) of types toestel. Niet-gekende toestellen kunnen wel draadloos online, maar niet meer dan dat.
• Zorgt voor een snel en vlot netwerk om allerlei interne en externe diensten aan te bieden en ervoor te zorgen dat belangrijke informatie — zowel voor leerlingen, leerkrachten als schooladministratie — vlot en veilig bereikbaar is en gebackupt wordt.

Toekomst

De komende jaren zetten we verder in op volgende zaken:

• Modernisering van de beveiliging van het netwerk en van verschillende diensten.
• Meer samenwerking van de ICT-dienst met andere diensten op school, om administratieve processen zo eenvoudig mogelijk te maken.
• Samenwerking met de ICT-diensten van andere (Gentse) Don Boscoscholen.

Ga naar de de ICT-portaalpagina.
Met een ICT-vraag kan je terecht bij de ICT-coördinatoren.
Met mediavragen kan je terecht bij het mediateam.

ICT door de jaren heen

Visie en beleid 2019–2020

De grote lijnen in het ICT-beleid van dit schooljaar:

• laatste fase in de grote netwerkupgrade (vervanging access switches en uitbreiding draadloos netwerk)
• aanpak infrastructuur vaklokalen om het didactisch comfort te verhogen
• evalueren en bijsturen van het pilootproject met iPads in de derdes, met als bedoeling een beslissing te nemen i.v.m. de mogelijke uitbreiding vanaf september 2019

Beleid en begroting werden in samenspraak met de directie vastgelegd op basis van overleg en de ICT-visie en het voorstel voor ICT-beleid van het ICT-team.

Visie en beleid 2018–2019

De twee hoofdpunten in het beleid van dit schooljaar:

• verderzetten grootschalige netwerkupgrade (aanleg nieuwe backbone van fibrebekabeling over de hele campus, vervanging van lokale switches en uitbreiding draadloos netwerk)
• diepgaand onderzoek naar de zinvolheid van 1:1 — een iPad voor elke leerling (met daarbij uitgebreid overleg met tal van betrokkenen en participatieorganen, studiedagen, externe begeleiding, enz…)

Enkele relevante documenten bij dit proces: Naar een visie op 1 op 1 voor DBZ, presentatie Boekentas 2/0. Dit interne onderzoek zette heel wat in gang, deed heel wat stof opwaaien en zorgde voor interessante en bij momenten verhitte discussies. Uiteindelijk besliste de directie om vanaf september 2019 op kleinere schaal ervaring op te doen in een pilootproject in de derdes.

Visie en beleid 2017–2018

Een geactualiseerde versie van de visie van het ICT-team, opgemaakt in oktober 2017, kan je hier lezen.

Enkele krachtlijnen uit het beleid van 2018:

• We zetten de iPad verder in als lesgeeftoestel voor leerkrachten.
• Verdere uitbouw van het draadloos netwerk.
• We starten een grootschalige netwerkupgrade, gespreid over drie fases. In 2018 vervangen we het hart van het netwerk (core switches en server access).
• Synchrone glasvezelverbinding voor internettoegang: gerealiseerd eind 2017.
• Opstarten nieuwe functie binnen het ICT-team: de ICT-coach (pedagogische en didactische ondersteuning).
• We starten het vraagstuk op of we de weg moeten inslaan van “1 op 1” (een persoonlijk toestel voor elke leerling)
• We bouwen de vloot uitleentoestellen (koffers met iPads en laptops) verder uit.

Visie en beleid 2016–2017

In een notendop

ICT moet vlot en vertrouwd zijn en mogelijkheden creëren. Door technologie anders en beter in te zetten, kunnen we meer halen uit onze leerkrachten en leerlingen.

De vijf hoofdpunten

De visie van het ICT-team op de rol van ICT/technologie/het digitale in het onderwijs en op onze school, anno 2016 en met het oog op de toekomst:

• We voorzien overal op school voor iedereen snelle en performante toegang tot het internet.
  (= synchrone glasvezelverbinding)
• Het gebruiken en inzetten van ICT moet zo eenvoudig en vlot mogelijk zijn.
  (= draadloos, snel, vertrouwd, met persoonlijke toestellen)
• Iedereen moet op zo veel mogelijk lesplaatsen vlotte en vrije toegang hebben tot schermen voor audio en video.
  (= draadloze toegang tot TV’s, beamers en geluid)
• De keuze voor vlotte en toegankelijke ICT-middelen speelt een belangrijke rol in het creëren van uitdagende, persoonlijke en efficiënte leercontexten.
  (= technologie en ICT als ondersteuning en motor van onderwijsvernieuwing en activerende didactiek)
• We zetten meer in op leren over en met ICT en techniek.
  (= logisch denken, STEM, techniek, programmeren, …)

De volledige ICT-visie van het ICT-team voor schooljaar 2016–2017 kan je nalezen in dit visiedocument. Op basis van deze visie is in samenspraak met de directie een concreet beleid en een begroting uitgewerkt.

Het ICT-team

Om deze visie waar te maken, beschikt de school over een ICT-team.
Ongeveer om de anderhalve maand vindt een structureel overleg plaats tussen de directie en het ICT-team.

ICT-beleid 2013–2015

Het dagelijks leven op onze school steunt elk jaar meer op een vlotte werking van een steeds complexere ICT-infrastructuur. Daarnaast vraagt het enorme aanbod van nieuwe media en ICT-technologie onze aandacht. We gaan echter niet over één nacht ijs.

Wat doen we?

Na kritisch overleg en met een doordachte investering van middelen en mensen bieden we aan onze leerlingen en het personeel zinvolle nieuwe samenwerkings-, communicatie- en onderwijsfaciliteiten.

In elk leslokaal worden leren en onderwijzen ondersteund door netwerktoegang met internet en projectie. Op alle schoolpc’s staat dezelfde software, up-to-date en liefst gratis en cross platform: iedereen kan op school dus overal aan de slag. De online platformen Smartschool en Google Apps halen de barrière tussen school en thuis weg.

Waarom doen we wat we doen?

We doen dat gestuurd door wat de diverse leerplannen, de vakoverschrijdende eindtermen ICT voor de eerste graad en de eindtermen inzake onderzoekscompetentie in de tweede en derde graad ons opleggen. De hedendaagse maatschappij stelt bv. nieuwe eisen inzake online documentenopslag en online delen/samenwerken.

In de vakoverschrijdende eindtermen van het secundair onderwijs staat ook mediawijsheid. Jongeren moeten leren omgaan met alle media. We werken dus bij al onze leerlingen aan een breed pakket aan ICT-vaardigheden en de bijhorende noodzakelijke attitudes: technische vaardigheden, informatievaardigheden en strategische vaardigheden. Omgaan met sociale media is daar een belangrijk aspect van.

Vanuit ons opvoedingsproject zijn we extra bekommerd dat geen leerling de ICT-trein mist. Misbruik en cyberpesten worden niet getolereerd op onze school. Dat pakken we aan.

Onze schoolwebsite en onze officiële Facebookpagina passen in dit brede ICT-opzet. We ondersteunen het rijke DBZ-leven met een transparante en open communicatiestijl.

Hoe ICT en sociale media ingezet kunnen worden in een schoolse omgeving, wordt aangestuurd door onze ICT-coördinatoren en ondersteund door het mediateam.