Evalueren doe je niet zomaar: onderstaande evaluatiepraktijk kadert in onze visie op evalueren.

Inhoud

• Evaluatiepraktijk 1e graad
  • Dagelijks werk (DW)
  • Herhalingstoetsen (HT)
  • Eindtoetsen (ET)
  • Berekening van punten in de 1e graad
• Evaluatiepraktijk 2e–3e graad
  • Doel van evaluatie
  • Gespreide evaluatie
  • Inhoud en berekening van de rapporten in 2e en 3e graad
  • Verhouding DW en PW binnen het vaktotaal
  • Aantal proefwerkperiodes per vak
• Rapportering
  • Perioderapport
  • Semesterrapport
  • Jaarrapport
• Problemen

Evaluatiepraktijk 1e graad

De klemtoon in de eerste graad ligt op dagelijks werk. De aankondiging van toetsen gebeurt altijd via de Planner op Smartschool.

Dagelijks werk (DW)

Dagelijks werk	Wat? Regels?
1. kleine overhoring (KO)	In principe worden alle toetsen aangekondigd, ten laatste om 16 u. de dag voor de KO. Het is ook mogelijk dat een KO niet is aangekondigd als de leerkracht hierover een afspraak heeft gemaakt in het begin van het schooljaar. In dit geval is de leerstof beperkt tot de voorgaande les. Een onverwachte toets op het einde van een les over deze les is mogelijk. De omvang van de leerstof is beperkt: voor grote vakken kunnen KO’s over maximaal drie à vier lessen handelen, voor kleinere vakken over maximaal twee à drie lessen. De KO is beperkt in tijd. Geen KO’s de dag na een vakantie.
2. taalvaardigheid	Alle soorten taaltaken waarbij leerlingen hun schrijf-, spreek-, lees- en luistervaardigheden moeten gebruiken.
3. praktijkopdracht	Praktische oefeningen in de les natuurwetenschappen, wetenschappelijk werk, techniek, PO en MO.
4. presentatie	Mondelinge voorstelling van een opdracht in groep of klassikaal op basis van vooraf vastgelegde criteria.
5. groepswerk	Groepsopdrachten in de klas waarbij het proces, de samenwerking, de individuele betrokkenheid en het product worden bekeken.

Herhalingstoetsen (HT)

Er zijn in de eerste graad HT’s voor: wiskunde, Frans, Engels, natuurwetenschappen, geschiedenis, wetenschappen, economie, Latijn en Grieks.

• Minstens één week vooraf aangekondigd.
• Maximum één herhalingstoets per dag, niet op een dag na een vakantie.
• Maximum drie herhalingstoetsen per week.
• Moeten in principe ingehaald worden na overleg met de vakleerkracht.
• Handelen over grotere leerstofgehelen. Dit is afhankelijk van de vakken.
• Mag een volledig lesuur duren (afhankelijk van grootte van de toets).

Eindtoetsen (ET)

Er zijn ET’s op het einde van het eerste jaar voor wiskunde, Nederlands, Frans en Latijn. Op het einde van het tweede jaar voor wiskunde, Nederlands, Frans, Latijn en Engels.

• ET’s evalueren een groter leerstofgedeelte dat handelt over de laatste periode van het schooljaar en enkele essentiële leerstofgedeeltes van het voorbije jaar.
• Tijdens de eindtoetsenperiode is er studietijd in de namiddag.

Berekening van punten in de 1e graad

Voor heel wat vakken wordt er enkel via DW geëvalueerd. Voor de andere vakken is de puntenverhouding DW–HT–ET:

Eerstes	DW	HT	ET
Nederlands	85%	-	15%
Frans	50%	35%	15%
Engels	85%	15%	-
wiskunde	50%	35%	15%
geschiedenis	50%	50%	-
natuurwetenschappen	55%	45%	-
Latijn	50%	35%	15%

Tweedes	DW	HT	ET
Nederlands	40%	40%	20%
Frans	40%	40%	20%
Engels	40%	40%	20%
wiskunde	40%	40%	20%
geschiedenis	50%	50%	-
natuurwetenschappen	60%	40%	-
economie & organisatie	60%	40%	-
wetenschappen	50%	50%	-
Latijn	40%	40%	20%
Grieks	40%	40%	20%

Evaluatiepraktijk 2e–3e graad

Doel van evaluatie

1. We evalueren om de evolutie van de leerling zichtbaar te maken en het leerproces te begeleiden en bij te sturen. Op die manier willen we het leervermogen van de leerling verhogen. Deze visie sluit aan bij het integraal en uniek mensbeeld, beschreven in het opvoedingsproject “Opvoeden met Don Bosco als gids en tochtgenoot”: elk individu groeit, ontwikkelt, ontdekt en gebruikt zijn talenten op zijn tempo.
2. We evalueren om het onderwijsproces te verbeteren. Dankzij de leerprestaties van de leerlingen krijgen de leerkrachten interessante informatie om te reflecteren over het lesgeven en het didactisch handelen.
3. We evalueren om de leerlingen te beoordelen en oriënteren op basis van de leerplandoelen.

Gespreide evaluatie

De gespreide evaluatie bestaat uit dagelijks werk en proefwerken.

Dagelijks werk (DW)

Om het dagelijks leerproces te begeleiden en te beoordelen zijn er verschillende evaluatievormen zoals kleine overhoringen, herhalingstoetsen, taaltaken, practica, presentaties, duo-of groepswerken, boekopdrachten en andere individuele opdrachten. De leerkrachten plannen het tijdstip of de deadline van de evaluaties op de elektronische agenda (Smartschool). Om misverstanden te vermijden meldt de leerkracht mondeling het tijdstip van een toets en de deadline van een taak aan de leerlingen die de datums kunnen noteren in hun planningsagenda.

Dagelijks werk	Wat? Regels?
1. kleine overhoring (KO)	Aangekondigd, behalve als de leerkracht een andere afspraak maakt in het begin van het schooljaar. In dit geval is de leerstof beperkt tot de voorgaande les. De omvang van de leerstof is beperkt. De overhoring is beperkt in tijd. Geen kleine overhoring de dag na een vakantie.
2. herhalingstoets (HT)	Minstens één week vooraf aangekondigd. Maximum één herhalingstoets per dag. Maximum drie herhalingstoetsen per week. Geen herhalingstoets de dag na een vakantie. De leerling moet de herhalingstoets inhalen na overleg met de vakleerkracht. Toets over een groot leerstofgeheel: éénuursvak: leerstof van vijf en meer lesuren, twee-uursvak: leerstof van acht en meer lesuren, meeruursvak: leerstof van tien en meer lesuren.
3. taaltaak	Het doelgericht gebruik van een taal in een zo authentiek mogelijke context (schrijven, spreken, luisteren, lezen).
4. practicum	Praktische oefeningen in de les biologie, fysica en chemie.
5. presentatie	Mondelinge voorstelling van een opdracht.
6. groepsopdracht	Uitvoering van een opdracht via samenwerking en taakverdeling. Groepswerk buiten de lescontext is tot een minimum beperkt.
7. uitgebreide individuele opdracht	Uitgebreide opdrachten (o.a. boekopdrachten) kondigt de leerkracht minstens zes weken voor de deadline aan.

Proefwerken (PW)

De proefwerken in december en juni testen de beheersing van de leerdoelen en de verwerking van een grote hoeveelheid basisleerstof op het eind van een semester. Een proefwerkvoorbereidende week (waarbij er geen evaluaties zijn die thuis voorbereid moeten worden) vóór de aanvang van de proefwerken geeft de leerlingen de tijd om de proefwerken voor te bereiden. Tijdens de proefwerkperiode is er studietijd in de namiddag.

Inhoud en berekening van de rapporten in 2e en 3e graad

1. Perioderapport
   = overzicht van het precentage voor dagelijks werk per vak en terugblik op de vorige perioderapporten
   Voor de bereking van het vaktotaal dagelijks werk worden alle evaluaties voor dagelijks werk van die periode samengeteld.
2. Semester- en jaarrapport
   = samenvatting van alle evaluaties van het semester of jaar
   Er zijn twee semesters: een eerste tot de kerstvakantie, een tweede tot het einde van het schooljaar.
   We onderscheiden dagelijks werk (DW) en proefwerk (PW). Voor de berekening van het vaktotaal dagelijks werk worden alle evaluaties voor dagelijks werk samengeteld. Op het jaarrapport hanteren we geen vaste weging tussen het 1e en 2e semester. Voor de verrekening van PW in het vaktotaal verwijzen we naar onderstaande tabel.
3. Gedetailleerde cijfers en feedback
   De rapporten geven een tussentijdse stand van zaken zonder gedetailleerde cijfers. Individuele evaluaties en feedback kunnen ouders en leerlingen raadplegen in de module ‘Resultaten’ op Smartschool.

Verhouding DW en PW binnen het vaktotaal

Puntenverhouding DW/PW
	2e graad		3e graad
	DW	PW	DW	PW
vak zonder PW	100%	-	100%	-
vak met 1 PW	75%	25%	65%	35%
vak met 2 PW	60%	PW1: 15% PW2: 25%	50%	PW1: 20% PW2: 30%

Aantal proefwerkperiodes per vak

Proefwerkperiodes derdes
vak	GR	LA	EC	NE	FR	EN	WI	FY	BIO	CH	SO/PS
EW	-	-	2	2	2	2	2	1	1	1	-
GRLA	2	2	-	2	2	2	2	1	1	1	-
HW	-	-	-	2	2	2	2	1	1	1	2
LA	-	2	-	2	2	2	2	1	1	1	-
MT	-	-	-	2	2	2	2	1	1	1	-
NW	-	-	-	2	2	2	2	2	2	2	-
SW	-	-	-	2	2	2	2	2	2	2	-

Proefwerkperiodes vierdes
vak	GR	LA	EC	NE	FR	EN	DU	WI	FY	BIO	CH	FI	SO/PS	CO/TT
EW	-	-	2	2	2	2	1	2	1	1	1	-	-	-
GRLA	2	2	-	2	2	2	-	2	1	1	1	-	-	-
HW	-	-	-	2	2	2	-	2	1	1	1	1	2	-
LA	-	2	-	2	2	2	1	2	2	1	2	-	-	-
MT	-	-	-	2	2	2	2	2	2	1	2	-	-	1
NW	-	-	-	2	2	2	1	2	2	2	2	-	-	-
SW	-	-	-	2	2	2	-	2	2	2	2	-	-	-

Proefwerkperiodes vijfdes
vak	GR	LA	EC	NE	FR	EN	DU	SP	WI	FY	BIO	CH	NW	GE	FI	SW	GW
ECMT	-	-	2	2	2	2	2	-	2	-	-	-	2	2	-	-	-
ECWI	-	-	2	2	2	2	1	-	2	2	2		-	2	-	-	-
GRLA	2	2	-	2	2	2	-	-	2	-	-	-	2	2	2	-	-
GRWI6/8	2	-	-	2	2	2	-	-	2	2	2	2	-	2	-	-	-
HW	-	-	-	2	2	2	-	-	2	-	-	-	2	2	2	2	2
LAMT	-	2	-	2	2	2	2	-	2	-	-	-	2	2	-	-	-
LAWE	-	2	-	2	2	2	-	-	2	2	2	2	-	2	-	-	-
LAWI6/8	-	2	-	2	2	2	-	-	2	2	2	2	-	2	-	-	-
MT	-	-	-	2	2	2	2	2	2	-	-	-	2	2	-	-	-
MTWE	-	-	-	2	2	2	2	-	2	2	2	2	-	2	-	-	-
SW	-	-	-	2	2	2	-	-	2	2	2	2	-	2	-	-	-
WEWI6/8	-	-	-	2	2	2	1	-	2	2	2	2	-	2	-	-	-

Proefwerkperiodes zesdes
vak	GR	LA	EC	NE	FR	EN	DU	WI	WI/ST	FY	BIO	CH	NW	GE	SP	GO	SW/GW	FI
ECMT	-	-	2	2	2	2	2	2	-	-	-	-	2	2	-	1	-	-
ECWI	-	-	2	2	2	2	1	2	-	2	-	2	-	2	-	1	-	-
GRWI6/8	2	-	-	2	2	2	-	2	-	2	2	2	-	2	-	1	-	-
HW	-	-	-	2	2	2	-	-	2	-	-	-	2	2	-	1	2	2
LAMT	-	2	-	2	2	2	2	-	2	-	-	-	2	2	-	1	-	-
LAWE	-	2	-	2	2	2	-	2	-	2	2	2	-	2	-	1	-	-
LAWI6/8	-	2	-	2	2	2	-	2	-	2	2	2	-	2	-	1	-	-
MTWE	-	-	-	2	2	2	2	2	-	2	2	2	-	2	-	1	-	-
MT	-	-	-	2	2	2	2	-	2	-	-	-	2	2	2	1	-	-
SW	-	-	-	2	2	2	-	2	-	2	2	2	-	2	-	1	-	-
WEWI6/8	-	-	-	2	2	2	1	2	-	2	2	2	-	2	-	1	-	-

Binnen één proefwerkperiode is het soms mogelijk dat een vak meer dan één proefwerk heeft.

Legende

BIO

biologie

CH

chemie

CO/TT

communicatiewetenschappen/taaltechnologie

DU

Duits

EC

economie

EN

Engels

FI

filosofie

FR

Frans

FY

fysica

GE

geschiedenis

GO

godsdienst

GR

Grieks

GW

gedragswetenschappen

LA

Latijn

NE

Nederlands

NW

natuurwetenschappen

SP

Spaans

SO/PS

sociologie/psychologie

SW

sociale wetenschappen

SW/GW

sociale en gedragswetenschappen

WI

wiskunde

WI/ST

wiskunde/statistiek

Rapportering

Het rapport is het verslag van de toetsing en evaluatie. Via de module ‘Resultaten’ in Smartschool kunnen de leerlingen en ouders de resultaten en feedback raadplegen van de aparte toetsen en evaluaties.

Perioderapport

Perioderapporten informeren de leerling over de evolutie van zijn leerproces. De leerling kan zijn resultaten vergelijken met vroegere prestaties en zijn vorderingen vaststellen. Op het rapport formuleert de klassenleraar persoonsgerichte feedback. De vakleerkracht kan commentaar schrijven die de leerling vooruit helpt in het leren van het vak.

Semesterrapport

Het semesterrapport in december is een samenvatting van alle evaluaties van het eerste semester. Het is een beoordeling van het eerste semester en is toekomstgericht. Wat kan de leerling goed en minder goed? Welke tekorten kan de leerling goedmaken? Welke remediëring kan de leerling vooruit helpen?

Jaarrapport

Het jaarrapport is een samenvatting van alle evaluaties van het voorbije schooljaar. Op basis van dit rapport oriënteert de klassenraad de leerling in een toekomstgericht leertraject.

Problemen

De graadcoördinator is het aanspreekpunt indien er vragen, onduidelijkheden of misverstanden zijn.